马芯兰教学思想的第二个显著特点

文章作者:找私服  文章来源:www.zhaosf.org 更新时间：2012-3-11 16:40:45 浏览次数：107

马芯兰教学思想的第二个显著特点是：把教学的重点放在促进小学生思维的质的发展这个至关重要的问题上。马芯兰在数的概念、运算的概念以及应用题等知识教学中，突出最基本最重要概念的中心地位。她根据儿童的认知规律，为学生提供丰富的感性材料，引导学生通过摆一摆、画一画、说一说等活动方式，调动学生的多种感官参与到形成数学概念的思维过程中来。当学生对概念有了初步认识之后，它没有让学生的思维停留在这个相对较低的水平围绕着这个最基本的概念形成层次化、网络化的认知结构，这就大大加快了学生的思维从具体形象思维向抽象逻辑思维发展的进程，促进了学生思维的质的发展。在教学中，马芯兰还十分重视培养学生的思维品质，把它作为促进学生思维的质的发展的突破口和途径。