关于“意识对客观事物的反作用”

文章作者:找私服  文章来源:www.zhaosf.org 更新时间：2012-4-9 20:47:21 浏览次数：72

    《课程标准》对整个教学内容的“基本要求”作了两项规定；一是“理解”层次要求，“列举社会生活的实例，或联系个人经历，比较不同性质的意识对事物的发展具有不同的反作用”。二是，“运用”层次要求，“用意识对客观事物具有反作用的原理，结合我国现代化建设的实际，说明社会主义精神文明建设的意义”。
    对于第一个要求，显然强调了两点。第一，要注重对实例的分析（包括学生个人的经历）。教材所列举的实例比较宏观，教学中除了主义宏观的概述外，应挑选一两个“微观”的实例进行深入的分析。第二，要采用比较的方法。比较的过程应同实例的分析结合起来。选择“微观”实例做比较时，最好限定为对同一客观事物不同意识所起的不同的反作用的比较，不要搞成正确意识对这一个事物发展的作用，和错误意识对另一个事物发展的作用的比较。
    对于第二个要求，应先讲解一般的方法论意义，即“我们一定要重视意识的作用，重视精神的力量，自觉地树立正确的思想意识，克服错误的思想意识”。然后重点分析“社会主义精神文明建设”问题。分析时，要注意教材的层次。至少应讲明以下观点；第一，社会主义精神文明是社会主义社会本身的应有之义。第二，精神文明建设和物质文明较深的关系。第三，在建立和完善社会主义诗词昂寂静过程中，社会主义精神文明建设的特殊意义。第四，青年学生要自觉参加社会主义精神文明建设，从自己的一言一行做起。