日积月累就会大有收获

文章作者:找私服  文章来源:www.zhaosf.org 更新时间：2012-4-22 16:27:23 浏览次数：60

    他们终于来到了资本家的工厂，开始了资本主义的生产过程。”这样，教师将书面语言口语化，假声资本家和工人的心态描绘，与偶棉讲授资本主义生产过程中资本家的心态浑然一体，受到了较好的教学效果。课后，这位教师即使讲这一精彩片段记录下来，后来，这位教师又讲这一教学后记与有关研究结合起来，写出了《让教学语言更具魅力》的教研论文。
    教学的精彩片段积可源于教师，又可来自学生，采集学生思维的闪光点。在特定的教学情境中，学生也会产生一些“灵感”，这些思维灵感“飘然而来，飘然而去，不由自主”若不利用“教学后记”即使捕捉，稍纵即逝，会造成很大的遗憾。例如，一次教学“社会主义民主的特点”时，以为学生突然问道：“资本主体已民主形式晚辈而本质不由月 ，社会主义民主本质优越而形式不晚辈，。这究竟是怎么回事？难道形式可以脱离内容而存在吗？”学生思考的问题很深刻，也确实有点令人膛目结舌，但教师内心充满了喜悦之情，为学生敏捷的思维而赞叹。类似这样的情况 ，在教学中较为常见。只要我们做有心人，即使记载，日积月累就会大有收获。